小学三年级语文：标点符号会说话——顿号、逗号、冒号、引号的正确用法

小学三年级语文：标点符号会说话——顿号、逗号、冒号、引号的正确用法

同学们写作文的时候，是不是常常把句子一口气写完，只在最后点一个句号？其实，标点符号就像句子里的"小交警"，它指挥着我们在哪里停顿、用什么语气读、哪些话是别人说的。同一个句子，标点不同，意思可能完全不一样。今天我们就来认识四个最常用的标点：顿号、逗号、冒号、引号。

一、为什么要学好标点符号

标点符号的作用有三个：

1. 表示停顿：告诉我们读到哪里要停一停，停多久。
2. 表示语气：问号是疑问的语气，感叹号是强烈感情的语气。
3. 表示意思：标点不同，句子意思甚至完全相反。

有一个非常有名的例子，古时候有个人在朋友家做客，下雨了，他想留下又不好意思说，就写下一行没有标点的字："下雨天留客天留我不留"。主人看了，加上标点读成："下雨天留客，天留，我不留。"意思是我不能留你。客人接过笔重新加标点："下雨天，留客天，留我不？留！"意思就变成愿意留下他了。你看，标点符号是不是很厉害？

二、四种标点详解

1. 顿号（、）——并列词语之间的停顿

顿号用在词语之间的并列，停顿时间最短。也就是说，被顿号隔开的每一项都是词或很短的名词短语。

• 文具盒里有铅笔、橡皮、直尺和卷笔刀。
• 我最喜欢的水果是苹果、香蕉、橘子。
• 天空中的云朵有的像小马、有的像棉花糖、有的像绵羊。

注意：最后两项之间常用"和""以及"连接，这时"和"前面不加顿号。也有的句子全部用顿号，不加"和"，也是对的。

2. 逗号（，）——句子内部的停顿

逗号用在句子成分之间或较长的并列短语之间，停顿比顿号长。

• 天亮了，太阳慢慢地从东边升起来。
• 小明一边走路，一边唱歌。
• 妈妈买菜、洗菜，爸爸择菜、炒菜。（"买菜、洗菜"是并列词语，用顿号；"妈妈做一类事，爸爸做一类事"是分句，用逗号）

3. 冒号（：）——提示下文

冒号的作用是"我要开始说了，请注意听"，它提示后面是解释、总说或者别人说的话。

• 老师告诉我们："明天要带跳绳。"
• 北京的秋天有三大美景：香山红叶、长城秋色、昆明湖碧波。
• 他心里的想法很简单：一定要把这道题算对。

4. 引号（""）——表示引用和特殊含义

引号有四种常见用法：

• 直接引用别人的话：妈妈说："今天你真棒！"
• 表示特殊含义：他真是个"小马虎"，作业本上又漏了一道题。
• 表示特定称谓：我们班被评上了"文明班级"。
• 表示强调：这个字最难写，就是"藏"字。

使用引号时要记住：引号内的句子，句末标点一般放在引号里面；如果引文只是句子的一部分，句末标点放在引号外面。

• 他说："我们明天去图书馆。"（引的是完整句子，句号在里面）
• 他说的"明天去图书馆"这句话，老师也听见了。（引的是句子的一部分，句号在外面）

三、易错对比表

四、例题解析

例1：给下面的句子加上合适的标点。

原句：书架上的书真多呀有故事书有科学画册有童话故事还有植物图鉴

分析：先找"真多呀"，这是感叹语气，用感叹号；后面列举书名，都是并列词语，用顿号；最后一项前有"还有"，前面用顿号或直接连接。

答案：书架上的书真多呀！有故事书、科学画册、童话故事，还有植物图鉴。

例2：判断下面句子标点是否恰当，不恰当的改正。

原句：妈妈问："你作业写完了吗？"，我说："写完了。"

分析：妈妈问的话是全句的一部分（后面还有"我说……"），所以引号内的句末不用句号，问号保留，引号后用逗号。

答案：妈妈问："你作业写完了吗？"我说："写完了。"

例3：体会标点不同带来的意思变化。

① 他说的对。 ② 他说的"对"。

分析：①是一句话，意思是"他说的话是对的"；②中的"对"加了引号，表示强调这个字，意思偏向"他说出了'对'这个字"。引号改变了句子的重点。

五、练习（先自己做，再看答案）

1. 加标点：秋天到了果园里的苹果红了葡萄紫了
2. 加标点：老师问我你的作业本带了吗
3. 下面句子中顿号用得对吗？"我家的猫会捉老鼠、会爬树、会打滚。"
4. 用冒号写一句提示下文的话。
5. 给下面句子加上引号："我明天一定来"，小明认真地说。
6. 判断："你别忘了带伞，妈妈叮嘱道。"这句话的标点在引号位置上有问题吗？
7. 改错：桌子上放着书，本子，铅笔盒。
8. 用顿号和逗号各写一句话。

参考答案

1. 秋天到了，果园里的苹果红了，葡萄紫了。
2. 老师问我："你的作业本带了吗？"
3. 不太合适。"会捉老鼠、会爬树、会打滚"是并列短语（都是"会+动词"），中间宜用逗号：我家的猫会捉老鼠，会爬树，还会打滚。
4. 示例：我给大家介绍三位新朋友：小明、小红和小刚。
5. 小明认真地说："我明天一定来。"
6. 有问题。"妈妈叮嘱道"放在后面时，引号内应是完整句子，句号放在引号里面：你别忘了带伞，妈妈叮嘱道。改为：妈妈叮嘱道："你别忘了带伞。"
7. 桌子上放着书、本子、铅笔盒。
8. 示例（顿号）：书包里有课本、作业本和文具盒。（逗号）：天很冷，可是同学们依然坚持晨跑。

六、课后作业

基础题（必做） 1. 抄写本课四种标点的用法要点各一遍。 2. 给五个句子加标点（内容略，见课本练习）。 3. 找出自己作文中三处该用顿号却用了逗号的地方并改正。

提高题（选做） 1. 用顿号、逗号、冒号、引号各写一个句子，组成一段通顺的话。 2. 读一段故事，数一数里面用了几个引号，说说每个引号的作用。

挑战题（拓展） 试着自己设计一句"标点不同、意思不同"的话，读给家人听，让他们猜猜你是什么意思。

小结

顿号隔词语，逗号分层次，冒号管提示，引号引原话。记住这四句话，再加上"多读一读、多想一想"，你的句子一定会越来越通顺，标点也会用得越来越准确。

九、拓展小课堂：还有哪些标点？

除了顿号、逗号、冒号、引号，我们还会用到这几种标点：

• 句号（。）：一句话说完了用它。例：今天天气真好。
• 问号（？）：表示疑问。例：你吃饭了吗？
• 感叹号（！）：表示强烈的感情。例：这朵花真美啊！
• 书名号（《》）：表示书名、篇名、报刊名。例：我读了《西游记》。
• 省略号（……）：表示话没说完或列举未完。例：书包里有铅笔、橡皮、尺子……
• 分号（；）：表示并列的分句之间的停顿。例：春天，花开了；夏天，树绿了。

标点符号儿歌

句号是个小圆点，说完一句话就停。 问号像只小耳朵，想问什么听一听。 感叹号像小锤子，喜怒哀乐敲一敲。 顿号像粒小黑豆，词语并列中间站。 逗号像只小蝌蚪，句子中间歇一歇。 冒号两点像眼睛，提示下文看清楚。 引号像对小括号，原话一句装进去。 书名号儿双尖角，书名篇名全包住。

多读几遍这首儿歌，四种常用标点就记住了。

十、专项改错练习（加标点+改标点，共12题）

请给下面的句子加上标点，或者改正错误的标点。

1. 春天的花园里有桃花杏花梨花
2. 你知道我们几点上课吗
3. 妈妈对我说你要认真写作业
4. 我最爱吃的菜是西红柿炒鸡蛋
5. 大扫除时我们组的同学有的擦黑板有的摆桌椅有的拖地
6. 老师说这里要用顿号，不能用逗号，并让我们再读一遍
7. 他把"认真"两个字写得端端正正
8. 图书馆的书架上摆着《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》
9. 下雨了小明没带伞只好在教室里等雨停
10. 今天真冷啊我的手指都冻麻了
11. 他问：这道题怎么做，我说：你先画个图试试
12. 秋天苹果红了葡萄紫了稻子黄了棉花白了

参考答案

1. 春天的花园里有桃花、杏花、梨花。
2. 你知道我们几点上课吗？
3. 妈妈对我说："你要认真写作业。"
4. 我最爱吃的菜是西红柿炒鸡蛋。（句中不必加顿号，这是一道菜名）
5. 大扫除时，我们组的同学有的擦黑板，有的摆桌椅，有的拖地。（并列分句用逗号）
6. 老师说："这里要用顿号，不能用逗号。"并让我们再读一遍。
7. 他把"认真"两个字写得端端正正。
8. 图书馆的书架上摆着《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》。
9. 下雨了，小明没带伞，只好在教室里等雨停。
10. 今天真冷啊！我的手指都冻麻了。
11. 他问："这道题怎么做？"我说："你先画个图试试。"
12. 秋天，苹果红了，葡萄紫了，稻子黄了，棉花白了。

十一、写作小技巧：标点让作文更生动

在写作文时，用好标点能让文章读起来更有节奏：

1. 开头用短句加逗号，节奏明快：清晨，阳光洒进窗户，我睁开了眼睛。
2. 列举时用顿号，清楚明白：书包里装着课本、作业本、水彩笔和一本《小王子》。
3. 人物说话用引号，人物就"活"了：弟弟皱着眉头说："这道题太难了！"
4. 心情激动用感叹号，感情更强烈：我跳了起来："我成功啦！"
5. 别忘了句号，别让一整段话只用逗号，读起来会喘不过气。

写完后请大声读一遍自己的文章：读到哪里觉得"喘不过气"，就该在那里加标点；读到哪里觉得"奇怪"，就看看标点是不是用错了。这就是最实用的检查方法。