一、先说清楚：什么叫「把句子写通顺」
小朋友，请你先读一读下面两句话：
- ① 小明。
- ② 小明在教室里认真地写作业。
第①句只有一个人名，别人听完还要追问「小明怎么了」，意思没说完，我们叫它「半截话」；第②句把「谁」「在哪里」「做什么」都说清楚了，意思完整、读起来顺口，这才是一个通顺的句子。
一年级语文最重要的基本功，就是从「半截话」走到「完整句」。方法不难，只要记住一个口诀：
谁 + 在哪里 + 做什么 = 一句完整的话
二、句子的三个基本零件
| 零件 | 作用 | 举例 | 提问方式 |
|---|---|---|---|
| 谁（人物） | 告诉别人说的是谁 | 小红、弟弟、小鸟、我们 | 谁？ |
| 在哪里（地点） | 告诉别人在什么地方 | 在操场上、在树上、在家里 | 在哪里？ |
| 做什么（事情） | 告诉别人干什么 | 跑步、唱歌、写作业 | 做什么？ |
三个零件里，「谁」和「做什么」一定不能少；「在哪里」有时可以省略。例如「妈妈做饭。」虽然没写在哪里，但意思已经完整了。
三、例题解析
例1 连词成句
题目：把「在 / 看书 / 小华 / 图书馆」排成一句通顺的话。 - 第一步：找出「谁」——小华。 - 第二步：找出「做什么」——看书。 - 第三步：把「在图书馆」放在「谁」的后面、动作的前面。 - 答案：小华在图书馆看书。
小提示：表示地点的「在……」要放在动作前面。写成「小华看书在图书馆」就不通顺了。
例2 补充句子
题目：__在__捉虫子。 思路：谁会在树上捉虫子呢？是啄木鸟、燕子，还是小鸡？ 参考答案：啄木鸟在大树上捉虫子。 也可以写「小鸡在草地上捉虫子」，只要合理都对。
例3 判断句子通顺不通顺
题目：下面哪一句通顺？ - A. 在草地上。 - B. 小羊在草地上吃草。 - C. 小羊吃草在草地上。
解析：A 缺「谁」和「做什么」，是半截话；C 把地点放到了最后，读起来别扭；B 正确。
例4 两句话合成一句话
题目：把「小红在写作业。」和「小红在灯下。」合成一句话。 答案：小红在灯下写作业。 方法：两句里的「在……」都是地点，合并成一个地点，只保留一个「在」字。
四、扩句三步法：把句子写长、写生动
一句话写通顺了，还可以把它「养胖」，读起来更有画面感。方法是往句子里加三样东西：
- 加时间：早晨、中午、放学后、春天里
- 加地点：在操场上、在小河边、在奶奶家
- 加样子：认真地、高兴地、飞快地、轻轻地
示例： - 原句：小明写字。 - 加地点：小明在教室里写字。 - 加样子：小明在教室里认真地写字。 - 加时间：早晨，小明在教室里认真地写字。
注意：每次只加一样，加完读一遍，读着顺就留着，读着别扭就去掉。千万不要一次堆太多，写成「早晨在教室里很认真地高兴地飞快地写字」就乱了。
五、常见错误对照表
| 常见错误 | 错在哪里 | 改正后 |
|---|---|---|
| 小明。 | 只有「谁」，没有「做什么」 | 小明在跑步。 |
| 在公园里玩。 | 缺「谁」 | 弟弟在公园里玩。 |
| 小猫捉老鼠在厨房。 | 地点位置放错 | 小猫在厨房捉老鼠。 |
| 我吃饭在桌子上。 | 「在桌子上」不是地点，是方位 | 我在桌子上（旁）吃饭。 |
| 我们高兴地。 | 有样子没动作 | 我们高兴地唱歌。 |
六、趣味练习（答案在最后）
一、连词成句。 1. 在 / 唱歌 / 小鸟 / 树上 2. 画画 / 我 / 在 / 教室里
二、补充句子。 3. _在河里游泳。 4. 妈妈在厨房里_。
三、扩句练习（每句至少加两处）。 5. 小弟弟哭。 6. 我们做操。
四、判断对错，错的请改通顺。 7. 在图书馆看书。（ ） 8. 小马吃草在山上。（ ）
练习答案 1. 小鸟在树上唱歌。 2. 我在教室里画画。 3. 小鱼在河里游泳。（答案不唯一） 4. 妈妈在厨房里做饭。（答案不唯一） 5. 早晨，小弟弟在院子里大声地哭。（合理即可） 6. 早晨，我们在操场上认真地做操。（合理即可） 7. 错，缺「谁」。改为：小红在图书馆看书。 8. 错，地点放错。改为：小马在山上吃草。
七、课后作业
基础题（必做） 1. 用「谁 + 在哪里 + 做什么」的句式写 3 句话，写自己家里发生的事。 2. 把「爸爸看报纸。」扩成两句不同的话（一句加时间，一句加地点）。
提高题（选做） 3. 用「早晨」开头，写 3 句话，介绍自己上学前做的事情，要求每句都写完整。 4. 找一找课本里的一句好句子，用横线画出「谁」，用波浪线画出「做什么」。
挑战题（有兴趣就试试） 5. 给句子换零件：小明在教室里认真地写字。把「小明」换成「爷爷」，把「教室」换成「院子」，把「写字」换成「浇花」。 6. 想一个「半截话」，让爸爸妈妈补充完整，看谁补得最有意思。
八、本课小结
- 一句话要有「谁」和「做什么」，能加上「在哪里」就更清楚。
- 地点「在……」放在动作前面。
- 想写长，就加时间、加地点、加样子，一次加一样。
- 每写完一句，读一遍，读着不顺就是有问题，回头改一改。
每天用这个句式写三句话，坚持一个月，你的日记和看图写话都会明显变好。
九、标点符号小提醒
句子写完整了，还要戴上正确的「小帽子」——标点符号。
| 标点 | 什么时候用 | 例子 |
|---|---|---|
| 。句号 | 说一件事，语气平平地讲完 | 我在教室里写作业。 |
| ？问号 | 向别人提出问题 | 你的铅笔在哪里？ |
| ！感叹号 | 高兴、惊讶、请求别人 | 我们的教室真干净！ |
| ，逗号 | 一句话中间换气的地方 | 早晨，我在院子里浇花。 |
三个最容易错的地方： 1. 一句话写完了才画句号，不能写到一半就画句号。 2. 问句必须用问号，不能因为前面有「什么」「哪里」就忘了它。 3. 感叹号不要用太多，一段话里有一个就够了。
十、一句话变三句话（看图写话常用示范）
看图写话时，先写一句「谁在哪里做什么」，再往下加内容，一段话自然就有了。看下面的示范：
- 原句：小鸟在唱歌。
- 早晨，小鸟在大树上快乐地唱歌。
- 它的歌声真好听！
- 我在树下静静地听。
- 原句：小朋友在草地上玩。
- 春天，小朋友在草地上高兴地做游戏。
- 他们跑得满头大汗。
- 大家都笑得很开心。
- 原句：妈妈在做饭。
- 中午，妈妈在厨房里认真地做饭。
- 饭菜的香味飘满了整个屋子。
- 我帮妈妈摆好碗筷。
- 原句：我在写字。
- 晚上，我在台灯下认真地写字。
- 我写完一页又一页。
- 妈妈夸我进步了。
- 原句：小狗在跑。
- 放学后，小狗在院子里飞快地跑。
- 它追着自己的尾巴转圈。
- 我们都被它逗笑了。
- 原句：花儿开了。
- 春天到了，花儿在花园里悄悄地开了。
- 有红的，有黄的，还有白的。
- 蝴蝶在花丛中飞来飞去。
小提示：看图写话不要只写一句就停下，至少写三句。第一句说清楚「谁在哪里做什么」，第二句说说样子或者声音，第三句写写自己的感受或别人说的话。
十一、每日五分钟打卡表
| 星期 | 我写了几句话 | 加了哪些零件 | 有没有读一遍 | 家长看看 |
|---|---|---|---|---|
| 一 | 3 句 | 时间+地点 | 读了 | |
| 二 | 3 句 | 地点+样子 | 读了 | |
| 三 | 4 句 | 时间+地点+样子 | 读了 | |
| 四 | 4 句 | 三样都加 | 读了 | |
| 五 | 5 句 | 三样都加 | 读了 | |
| 六 | 5 句 | 看图写话三句 | 读了 | |
| 日 | 复习错句 | 改写 3 句 | 读了 |
打卡表打印出来贴在书桌前，每完成一天就画一个✓。一周下来，你会发现自己写的句子越来越长、越来越顺。
十二、给家长的小提示
- 孩子写句子时，别急着替他改，先让他自己读一遍。读着别扭的地方，他自己就能发现。
- 提问比纠错更有效。孩子写「小明。」，您可以问：「你想说小明怎么了呀？」孩子往往自己就补上「在做操」。
- 多肯定具体的进步。说「你今天加上了『早晨』和『认真地』，这句话真有画面」比说「你真棒」有用得多。
- 生活中随时练。逛公园、吃饭前、睡觉前，都可以口头练一句「谁在哪里做什么」。