高二语文：文言词类活用全解——名词作动词、使动、意动与为动

一、先把概念说清楚：什么叫词类活用

文言文中的词，大多数情况下词性是固定的。但在一定语境里，某个词会临时改变自己的词性，去充当另一类词才能担任的句子成分，这就是词类活用。

判断词类活用，不要凭感觉，有三条可以反复使用的硬标准：

1. 按本义讲不通。比如「沛公军霸上」的「军」，本义是「军队」，把它当名词放进句子，读成「沛公的军队霸上」，句子缺谓语，讲不通。
2. 语法位置异常。名词前面出现了副词或能愿动词（不、已、皆、欲、能），说明它已经在谓语的位置上；名词后面直接带了宾语，也说明它已经当动词用。
3. 上下文逻辑逼迫你改变解释。改了词性之后，整个句子读起来才通顺、才符合事理。

记住一句话：活用是「临时的、因语境而变的」，不是这个字本来就有两个词性。 词典里标注多个义项的是多义词，不是活用，考试常常把这两个概念混在一起设陷阱。

二、名词的活用

1. 名词作动词

名词一旦站到了动词的位置上，就有了动作意味。

• 「沛公军霸上」——军：驻军、扎营。
• 「左右欲刃相如」——刃：用刀杀。
• 「范增数目项王」——目：用眼睛示意（使眼色）。
• 「驴不胜怒，蹄之」——蹄：用蹄子踢。

判定的信号词：名词前有「不、未、已、皆、欲、能、所」，名词后带了代词作宾语。

2. 名词作状语

名词直接修饰动词，位置在动词前面，作用相当于副词。这是文言文里出现频率最高、也最容易被忽略的一类活用。

• 表比喻：「席卷天下，包举宇内」——像卷席子一样、像包裹一样。
• 表方位：「上食埃土，下饮黄泉」——向上、向下。
• 表工具：「箕畚运于渤海之尾」——用箕畚。
• 表时间：「夜缒而出」——在夜里。
• 表态度：「君为我呼入，吾得兄事之」——像对待兄长一样。

翻译时必须补出「像……一样」「用……」「在……」「每……」等介词，这是拿分点。

3. 名词的使动与意动

• 使动：主语使宾语成为这个名词所表示的人或事物。「纵江东父兄怜而王我」——让我做王。
• 意动：主语主观上把宾语当作这个名词所表示的人或事物。「父曰：履我！」——把我当作穿鞋的人（此处宜按使动理解，翻译时看语境）；更典型的例子是「吾从而师之」——把他当作老师。

三、动词的活用

1. 动词作名词

动词出现在主语或宾语的位置上，就有了名词的意味。

• 「殚其地之出，竭其庐之入」——出：出产的东西；入：收入的东西。
• 「陈涉首难」——难：起义这件事。

2. 动词的使动用法

主语使宾语产生这个动作。翻译成「使（让）……做……」或「使……怎么样」。

• 「项伯杀人，臣活之」——活之：使之活，让他活下来。
• 「沛公旦日从百余骑来见项王」——从：使……跟从，率领。
• 「舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇」——舞、泣：使……起舞，使……哭泣。

识别技巧：不及物动词后面出现了宾语，多半是使动。因为不及物动词本来不能带宾语，一旦带了，就是「使宾语发出这个动作」。

3. 动词的为动用法

主语为宾语而施行这个动作，翻译成「为（替、给）……做……」。

• 「今亡亦死，举大计亦死」中「死」为一般用法；为动的典型是「等死，死国可乎」——为国事而死。
• 「祭祀必祝之」——为她祷告。

四、形容词的活用

1. 形容词作名词

形容词占据主语或宾语的位置，代替了它修饰的中心词。

• 「吾与汝毕力平险」——险：险峻的山。
• 「将军身被坚执锐」——坚：坚固的铠甲；锐：锐利的兵器。
• 「是故圣益圣，愚益愚」——前面的圣、愚指圣人、愚人。

2. 形容词作动词

• 「素善留侯张良」——善：与……交好。
• 「且夫天下非小弱也」——小弱：变小、变弱。

3. 形容词的使动与意动

• 使动：使宾语具有这个性质。「诸侯恐惧，会盟而谋弱秦」——弱秦：使秦国削弱。
• 意动：主语认为宾语具有这个性质。「吾妻之美我者，私我也」——美我：认为我美。「渔人甚异之」——异之：认为这事奇怪。

五、三种特殊动宾关系对照表

三者的共同点是都带宾语，区别全在语义方向：使动是「让宾语变」，意动是「认为宾语是」，为动是「为宾语做」。

六、例题解析

例1　翻译：「于是为长安君约车百乘，质于齐。」（《触龙说赵太后》）

解析：「质」本为名词（人质），此处后面接介词结构「于齐」，处在谓语位置，活用为动词。整句译为：于是为长安君准备了一百辆车子，送他到齐国去做人质。

例2　翻译：「外连衡而斗诸侯。」（《过秦论》）

解析：「斗」是不及物动词，此处带了宾语「诸侯」，属动词使动。译为：对外实行连衡的策略，使诸侯互相争斗。

例3　翻译：「先破秦入咸阳者王之。」（《鸿门宴》）

解析：「王」名词活用为动词，且带宾语「之」，应理解为使动：让他做王。全句：先攻破秦国进入咸阳的人，就让他做关中王。

注意此处不能译成「把他当作王」——意动只存在于主观认识层面，而这里是实际的封赏，属使动。区分使动与意动，看事实是否真的发生。

例4　翻译：「常以身翼蔽沛公。」（《鸿门宴》）

解析：「翼」名词作状语，表比喻，译为「像鸟张开翅膀一样」。全句：常常用身体像鸟张开翅膀一样掩护沛公。

例5　翻译：「秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。」

解析：「游」为交游、交往，一般动词；「活」是形容词的使动用法（活→使之活）。译为：秦朝时他和我交往，项伯杀了人，我使他活了下来（救了他）。

七、最容易失分的四个地方

1. 漏译状语的名词。「豕人立而啼」如果译成「猪人站着哭」，就把「人」当成主语了，正确是「像人一样站着」。
2. 把使动译成一般动宾。「臣活之」译成「我活了他」不通，必须补出「使」。
3. 意动与使动混淆。判断口诀：客观变了→使动；主观认为→意动。
4. 活用与多义混淆。「兵」有士兵、兵器、战争等义项，这是多义，不是活用。活用是同一个义项在句中改变了词类。

八、当堂练习

练1　指出下列句中加点词的活用类型并解释：

1. 假舟楫者，非能水也，而绝江河。
2. 天下云集响应，赢粮而景从。
3. 焚百家之言，以愚黔首。
4. 邑人奇之，稍稍宾客其父。
5. 项王按剑而跽曰：「客何为者？」

练2　翻译句子，注意标出活用词：

「君子生非异也，善假于物也。」

参考译文：君子的天性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。（「生」通「性」，属通假，不是活用；「善」形容词作状语性质的用法，译为「善于」。）

九、课后作业

基础题（必做） 1. 背诵并能默写「名词作状语」的五种类型，各举两个课内例句。 2. 整理《鸿门宴》中所有词类活用的句子，做一张分类卡片。

提高题（选做） 3. 阅读《过秦论》第三段，找出全部活用词，逐句翻译，并说明判断依据（本义不通？语法位置异常？）。 4. 比较「吾妻之美我者」与「臣活之」两句，写一段 150 字的分析，说明意动与使动在语义方向上的差别。

挑战题（拓展） 5. 下面这句曾被多家教辅误判：「将军身被坚执锐」。请判断「坚」「锐」的活用类型，并说明为什么不能解释为「坚固地」「锐利地」。 6. 自选一段课外文言文（100 字左右），标出所有活用词并逐类统计，看看哪一类出现最多，写 100 字的观察结论。

学习提示：词类活用的真正难点不在「背多少条」，而在读句子时敢不敢推翻字面意思。凡是按字面读不通的地方，先问三个问题：这个词在句中做什么成分？它后面有没有宾语？换成动词或副词解释，句子通不通？三问下来，答案基本就出来了。

十、高频活用速查表（背这一张就够应付大半题目）

这张表的使用方法不是死背，而是先看句子、再看活用类型、最后遮住翻译自己说一遍。三轮下来，考场上看到「数目项王」，脑子里会自动跳出「目，名词作动词，使眼色」这一串。

十一、活用与特殊句式的联动考法

高考文言文翻译很少单独考活用，而是把活用和句式揉在一句里。下面三类组合最常出现。

组合一：活用 + 省略句

• 「将军战河北，臣战河南」——河北、河南前省略了介词「于」，同时「战」为一般动词。译：将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战。
• 「沛公军霸上」——「军」名词作动词，同时「霸上」前省略「于」。译：沛公在霸上驻军。

翻译时必须补出省略的介词，否则会被判「语句不通」。

组合二：活用 + 被动句

• 「兵挫地削，亡其六郡」——「挫」「削」是意念被动，不是活用，但常被误判为动词作名词。
• 「戍卒叫，函谷举」——「举」表被动，被攻占。

判断口诀：看不清主客体关系时，先问「这个动作是谁发出的」。

组合三：活用 + 宾语前置

• 「句读之不知，惑之不解」——「之」为提宾标志，无活用。
• 「何陋之有」——「之」提宾，无活用。

这类句子结构复杂，容易被当成活用硬套。活用必须伴随着词性改变，宾语前置只是语序调整，两者不要混。

十二、从翻译到答题：一道完整的实战题

题目　翻译下面一段文字：

「夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：『先破秦入咸阳者王之。』」

逐句拆解：

1. 「虎狼之心」——「虎狼」名词作定语，属正常用法，不是活用（表所属关系时名词可作定语）。
2. 「杀人如不能举」——「举」为「尽」，一般用法。
3. 「刑人如恐不胜」——「刑」名词作动词，用刑、施刑。
4. 「天下皆叛之」——无活用。
5. 「先破秦入咸阳者王之」——「王」名词活用为动词，且带宾语「之」，为使动，让他做王。

参考译文： 秦王有像虎狼一样的心肠，杀人唯恐不能杀尽，对人用刑唯恐不能用尽酷刑，天下人都背叛他。怀王与各位将领约定说：「先攻破秦军进入咸阳的人，就让他做关中王。」

这道题的得分点分布：三个活用词（刑、王、虎狼的判定）＋一处省略（破秦后省略「军」）＋一处固定结构（如不能举）。高考翻译是按点给分的，先找点，再落笔，不要一上来就凭语感写整句。

十三、写作中的活用：让表达更有文言味

如果你写议论文，偶尔用一两个活用结构，会明显提升语言的凝练度。但要注意两点：用对、别堆砌。

• 普通表达：我们应该把诚信当作立身之本。 → 文言化：当以诚信立身。
• 普通表达：这件事让我觉得很奇怪。 → 文言化：此事甚异之（注意「异」为意动，主语在后文须明确）。
• 普通表达：环境能改变一个人。 → 文言化：环境可化人（「化」为使动意味）。

写作建议：一篇 800 字的议论文，文言活用出现两到三处即可，且必须用在关键论点句上，用在描写句里容易显得不伦不类。

十四、自测清单（做完打勾）

• [ ] 我能不看书说出名词作状语的五种类型，并各举两个例子。
• [ ] 我能用三条标准判断一个词是否活用，而不是靠「感觉像」。
• [ ] 我能区分使动与意动，并说明判断依据是「事实是否发生」。
• [ ] 我知道「兵」「道」「固」这类多义词不等于活用。
• [ ] 我能在翻译时主动补出省略的介词和「使」「把」。
• [ ] 我做过至少 20 句课外文言的活用标注，并整理过错题。

只要这六项都能打勾，词类活用这一块就从「靠猜」变成「靠推理」，翻译题的稳定性会明显不同。