五年级语文：人物描写方法精讲——外貌、动作、语言、神态、心理

一、知识点讲解

写人的文章要让人物「活」起来。人物描写，就是用语言文字把人物的特点具体、生动地表现出来。常见的五种人物描写方法是：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写和心理描写。

1. 外貌描写：描写人物的容貌、衣着、身材、体态等。作用是表现人物的身份、性格和生活境遇。注意：要抓住最突出的特点来写，不要从头到脚面面俱到。

2. 动作描写：描写人物的举手投足，写他「做了什么、怎么做的」。动作描写最能表现人物的性格和内心活动。注意：要用准确、连贯的动词，把动作一步一步写细。

3. 语言描写：描写人物说的话。语言描写能直接表现人物的性格、想法和情绪。注意：语言要符合人物身份，可以配合说话时的语气、动作一起写。

4. 神态描写：描写人物面部表情的变化，如「脸涨得通红」「眉头紧锁」「嘴角微微上扬」。神态是人物内心的「晴雨表」，能细腻地反映心理活动。

5. 心理描写：描写人物心里的想法、感受。可以直接写「心想」「觉得」「恨不得」，也可以借梦境、独白来表现。

二、五种描写方法对比表

三、例题解析

【例1】判断下面的句子运用了哪种人物描写方法。

（1）他个子不高，穿着一件洗得发白的蓝布褂子，一笑起来，眼睛眯成一条缝。

（2）他半蹲着身子，双手紧紧攥住缰绳，额头上的青筋一根根暴起。

（3）「驾！」他大声喝道，声音像炸雷一样在操场上空回荡。

（4）他的脸涨得通红，眉头拧成了一个疙瘩。

（5）他心里暗暗发誓：一定要把这件事弄个水落石出！

【解析】（1）写的是个子、衣着、笑容，是外貌描写。（2）写蹲、攥、暴起，是动作描写。（3）写说的话和说话的声音，是语言描写。（4）写脸色和眉头的变化，是神态描写。（5）写心里的想法，是心理描写。

【例2】阅读短文片段，回答问题。

爷爷蹲在田埂上，粗糙的大手捧起一把泥土，凑到鼻子底下闻了又闻，嘴角渐渐咧开了，露出黄黄的牙齿。他眯着眼睛望着远处绿油油的麦田，心想：今年又是一个好年成啊！

问：片段中运用了哪些人物描写方法？分别找出来。

【解析】「蹲」「捧起」「凑到鼻子底下闻了又闻」是动作描写；「嘴角渐渐咧开」「眯着眼睛」是神态描写；「心想：今年又是一个好年成啊」是心理描写。多种方法综合运用，一个朴实、热爱土地的农民形象就活灵活现地出现在我们眼前。

四、写作案例：把「他很生气」写具体

普通句：他很生气。

升级句：他一拳砸在桌子上，茶杯震得跳了起来。他眉头拧成了疙瘩，脸涨得通红，胸脯一起一伏。他瞪着眼睛，大声吼道：「你们怎么能这样做！」他心里暗暗发誓：一定要讨个说法。

升级后的句子同时用上了动作描写（砸、瞪）、神态描写（眉头拧成疙瘩、脸涨得通红）、语言描写（吼）和心理描写（暗暗发誓），一个怒气冲冲的人物形象立刻跃然纸上。这就是人物描写的魔力。

五、随堂练习

1. 判断下面句子运用了哪种人物描写方法。 （1）她穿着一件粉红色的连衣裙，头上扎着两个羊角辫。 （2）小明接过试卷，手微微发抖，眼泪在眼眶里直打转。 （3）「对不起，我不是故意的。」小红低着头，声音像蚊子一样小。 （4）我心想：这次考试一定要细心，不能再粗心了。

2. 把下面的句子写具体（至少用上两种人物描写方法）。 老师走进教室。

3. 阅读片段，找出描写人物动作和神态的句子，并说说这样写的好处。 她轻轻拿起笔，在纸上画了一条直线，又端详了一会儿，摇了摇头，把纸揉成一团，扔进了纸篓。

六、参考答案

1. （1）外貌描写 （2）神态描写（手发抖、眼泪打转） （3）语言描写加神态描写 （4）心理描写
2. 示例：老师迈着轻快的步子走进教室，他放下教案，环视了一圈教室，微笑着说：「同学们，准备好了吗？」看到大家精神饱满的样子，他心里十分欣慰。
3. 动作描写：拿起笔、画、端详、揉成一团、扔进纸篓；神态描写：摇了摇头。好处：把「她」认真、不满意自己作品、追求完美的形象写得具体生动。