初一语文：文言文阅读入门——实词与虚词

一、知识点讲解

什么是文言实词？

文言实词是指具有实际意义的文言词语，包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。掌握常见实词是读懂文言文的第一把钥匙。

什么是文言虚词？

文言虚词是没有具体词义、只起语法作用的词语，如"之""其""而""以""于""为""则""乎""焉""乃"等。虽然它们没有实义，但用法复杂，是理解文言文句意的关键。

初一年级必须掌握的10个重点实词

必考虚词"之"的四种用法

二、示例与例题

示例：分析《两小儿辩日》中的实词

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰："我以日始出时去人近，而日中时远也。"一儿曰："我以日初出远，而日中时近也。"

实词分析： - 游：游历（名词→动词，不要理解为"游泳"） - 辩斗：辩论、争论 - 故：原因、缘故 - 以：认为 - 去：距离（初中文言文高频义项！） - 日中：正午（古今异义要牢记）

虚词分析： - 其：代词，他们的（指两小儿） - 而：连词，表转折，"却"

例题一：实词解释

解释下列句中加点的词： 1. 我以日始出时去人近 → 去：_ 2. 及其日中如探汤 → 汤： 3. 太丘舍去 → 去：_ 4. 但当涉猎 → 但：

例题二：虚词"之"的辨析

判断下列句子中"之"的用法： 1. 学而时习之 2. 禽兽之变诈几何哉 3. 送之至湖 4. 久之，目似瞑

三、趣味练习

文言猜猜看

下面这段"文言"其实是一个日常场景，你能猜出来吗？

吾清晨衣衫整，入厨，取冰箱中牛乳与面包，置微波炉中，俄而热毕。食毕，携书包出门。

连连看——连一连，实词配含义

四、课后作业

基础题 ⭐

1. 写出下列实词在文中的意思：
2. 我以日始出时去人近 → 以：____
3. 及其日中如探汤 → 汤：____

4. 但闻黄河流水鸣溅溅 → 但：____

5. 判断下列"而"的用法（表并列/表转折/表顺承）：

6. 学而时习之
7. 狼亦黠矣，而顷刻两毙
8. 温故而知新

提高题 ⭐⭐

1. 阅读下面短文，找出其中的实词和虚词：

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰："白雪纷纷何所似？"兄子胡儿曰："撒盐空中差可拟。"兄女曰："未若柳絮因风起。"公大笑乐。

要求： - 找出3个古今异义的实词 - 找出"之""其""而""以"四个虚词并说明用法 - 翻译"未若柳絮因风起"

挑战题 ⭐⭐⭐

1. 用文言文写一段80字左右的短文，描述你今天的校园生活，要求至少使用：
2. 3个以上初中文言实词
3. 2种不同用法的"之"
4. 1个"而"和1个"以"

写完后试着翻译成现代文，对照检查。

五、拓展阅读：文言文中的通假字

什么是通假字？

通假字是古书中用音同或音近的字来代替本字的现象。通假字的"通"是通用，"假"是借用。初一年级最常见的通假字如下：

通假字的辨别方法

1. 依据语境：如果按字面意思解释不通，就可能是通假字
2. 音近原则：通假字与本字读音相同或相近
3. 积累识记：常见通假字是固定的，需要日常积累

文言文翻译六字诀

留（保留）：古代国名、地名、人名、官名、年号等专有名词，照抄不译。

示例： "孔子东游"——孔子（人名保留）；"谢太傅寒雪日内集"——谢太傅（人名保留）

删（删除）：无实在意义的虚词，如发语词、音节助词、偏义复词中的衬字，删去不译。

示例： "夫君子之行"——夫删去；"久之，目似瞑"——之删去

补（补充）：补充省略的主语、谓语、宾语或介词。

示例： "(谢太傅)与儿女讲论文义"——补充主语"谢太傅"

换（替换）：用现代汉语替换古代词语。吾→我，汝→你，去→离开，走→跑，汤→热水

调（调整）：调整倒装句的语序。"白雪纷纷何所似"→白雪纷纷似何？

贯（贯通）：意译，使用修辞手法的句子要灵活翻译。"将军百战死"→将军和壮士们经历了多年征战

六、精选文言短文阅读

短文一：《杨氏之子》

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰："此是君家果。"儿应声答曰："未闻孔雀是夫子家禽。"

注释： 惠通慧（聪明）；诣（拜访）；乃（于是）；设（摆放）；示（给……看）；君（您）

译文： 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜访他父亲，父亲不在家，孔君平就把孩子叫了出来。孩子端来水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅说："这是你家的水果。"孩子马上回答："没听说孔雀是先生您家的鸟。"

赏析： 杨氏之子用类比法巧妙回应，既没有直接反驳，又机智地反击——"杨梅"对"杨姓"、"孔雀"对"孔姓"，真是绝妙！

短文二：《道旁李树》

王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰："树在道旁而多子，此必苦李。"取之，信然。

注释： 尝（曾经）；诸小儿（众小孩）；折枝（压弯树枝）；竞走（争相跑）；唯（只有）；信然（确实如此）

译文： 王戎七岁时和小朋友们玩耍，见路边李树果实压弯了枝头，大家都跑去摘，只有王戎不动。他说："树在路边却还有这么多果子，一定是苦的。"摘下来一尝，果然如此。

赏析： 王戎通过推理得出结论——甜李子早被人摘光了。这教会我们遇事要多思考。

七、知识卡片

八、综合练习

阅读下面的短文，回答问题

司马光生七岁，凛然如成人。闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

问题： 1. 解释：凛然_ 了 释_ 弃 迸____ 2. 找出文中古今异义词。 3. 翻译"自是手不释书，至不知饥渴寒暑"。 4. 司马光砸缸的故事给了你什么启示？

九、一词多义专项训练

初一年级最常见的一词多义

练习：判断"之"的不同含义

1. 昂首观之（代词，它——代指蚊子）
2. 心之所向（助词，无实义）
3. 物外之趣（助词，的）
4. 送杜少府之任蜀州（动词，去、往）

要求：自己再从课文中找5个包含"之"的句子并分类。

十、文言文语境理解

语境分析法

读懂文言文不仅要知道单个词的意思，还要结合上下文语境来判断。

方法一：代入验证法 将每个常见义项依次代入句子，看哪个说得通。

例："去"有"离开"和"距离"两个意思。 - 太丘舍去 → 代入"离开"：太丘舍弃离开 ✓；代入"距离"：太丘舍弃距离 ✗ - 我以日始出时去人近 → 代入"距离"：我认为太阳刚出来时距离人近 ✓

方法二：对称结构法 文言文常有对仗结构，可以根据对称字词推测词义。

例："学而不思则罔，思而不学则殆" "学"对"思"，"罔"对"殆"，结构相同，可根据已学推测未知。

实战练习

阅读下文，用语境分析法回答问题：

初，权谓吕蒙曰："卿今当涂掌事，不可不学！"蒙辞以军中多务。权曰："孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。"蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰："卿今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙曰："士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！"

问题： 1. 解释"辞"在文中的意思（提示：蒙辞以军中多务 = 用军中事务多来____） 2. "但"在"但当涉猎"中是什么意思？（提示回顾前文实词表） 3. 翻译"士别三日，即更刮目相待" 4. 从这则故事中你学到了什么？

十一、期末复习知识树

文言文基础
├── 实词
│   ├── 古今异义（去、汤、走、但）
│   ├── 一词多义（之、其、以、为）
│   └── 通假字（说=悦、女=汝、知=智）
├── 虚词
│   ├── 之（代词/助词/动词）
│   ├── 其（代词/语气词）
│   ├── 而（并列/转折/顺承）
│   └── 以（用/因为/凭借）
├── 句式
│   ├── 省略句（省主语/宾语）
│   ├── 倒装句（宾语前置）
│   └── 判断句（……者……也）
└── 翻译
    ├── 留（专有名词）
    ├── 删（无义虚词）
    ├── 补（省略成分）
    ├── 换（古今替换）
    ├── 调（调整语序）
    └── 贯（意译贯通）

十二、拓展阅读：成语中的文言文

很多现代汉语的成语源自文言文，了解它们能一举两得。

练习： 从上面选3个成语造句，然后用文言文解释成语中加点的字。

十三、初中必背古诗词中的文言知识

《观沧海》曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。

文言知识： - 临：到达、登上 - 以：来、用来（表目的的连词） - 何：多么（副词，表程度） - 若：好像 - 出：出现、升起 - 其：代词，指代大海

《次北固山下》王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

文言知识： - 客路：旅途（客=旅居） - 达：送到、到达 - 归雁：向北飞回的大雁（归=返回） - 悬：悬挂、挂起

思考题

阅读《天净沙·秋思》马致远：

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

1. 找出其中的实词并分类（名词/形容词）
2. "断肠人"在文中指什么样的人？
3. 为什么这首小令被誉为"秋思之祖"？