六年级语文：小说中的环境描写——用暴雨与寒风推动情节

六年级语文：小说中的环境描写——用暴雨与寒风推动情节

一、先弄清概念 小说有三要素：人物、情节、环境。环境描写分两类： 自然环境描写——天气、景物、季节、光线、声音、气味； 社会环境描写——时代背景、风俗习惯、人物居住的场所和周围的人际关系。 很多同学以为环境描写是"顺便写写景"，其实它是作者的隐形笔：不直接说话，却把气氛、心情、命运都写进去了。

二、环境描写的五个作用 1. 交代故事发生的背景（时间、地点、时代） 2. 渲染气氛（紧张、悲凉、温馨、压抑） 3. 烘托人物的心情与性格 4. 推动情节发展 5. 暗示人物命运，深化主题 答题时不必五条全写，按分值取两到三条，但一定要贴着原文说，不要只写一句"渲染了气氛"就交卷。

三、课文案例一：《桥》里的洪水 《桥》写山洪暴发，老支书站在桥头指挥村民撤离。全文把洪水写了四次： 第一次，"像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来"——洪水刚来，交代危险，制造紧张。 第二次，"水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰"——水位上涨，情节逼紧。 第三次，"水，爬上了老汉的胸膛"——从"腰"到"胸膛"，危险直接压到人身上，读者的心被揪住。 第四次，"一片白茫茫的世界"——桥塌了，老汉和小伙子被吞没，环境收尾，主题落地。 四句话，水位一寸寸上涨，情节就一级级推进。如果把洪水描写删掉，故事立刻变成"一个老人指挥大家过桥"，平淡无奇。这就是"环境推动情节"最典型的写法。

四、课文案例二：《穷人》里的冷暖对比 开头写道："屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。" 屋外的黑、冷、风暴，和屋内的温暖舒适形成强烈对比：屋内的温暖是桑娜一双勤快的手挣来的，烘托出她的勤劳善良；屋外的风暴则暗示丈夫打鱼的危险、家里日子的艰难，也为下文桑娜抱回两个孤儿、又担心丈夫责怪埋下伏笔——她怕的正是"这样的天气，丈夫回不来"。 再看"地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮"，这些细节写的是屋子，夸的却是人。

五、通用答题模板 "这句话运用了环境描写，写出了……（景物特点），渲染了……的气氛，烘托了人物……的心情或性格，为下文……（情节）作铺垫，暗示了……（主题）。" 答题顺序建议：先说写了什么景，再说气氛，再说人，最后说情节或主题。语序清楚，阅卷老师一眼能看见采分点。

六、四个常见误区 1. 只答"写出了天气很冷"，不落到人物和情节上，得分不超过一半。 2. 不看语境，一律答"渲染悲凉气氛"。《桥》的洪水是紧张，《穷人》的海风是忧虑，两者不同。 3. 把人物描写当成环境描写。像"他冒着雨跑出去"是人物动作描写，不是环境描写。 4. 只背模板不引原文，答案空转。模板里每一格都要用原文的词去填。

七、练习与参考答案 1. 《穷人》中"古老的钟发哑地敲了十下，十一下……"这句有什么作用？ 答：交代时间已到深夜，说明桑娜等候丈夫很久；"发哑"的钟声渲染了沉闷、贫穷的家庭氛围，烘托她焦急担忧的心情，也为下文她出门张望、抱回孤儿作铺垫。 2. 写"考试失利"的作文，开头写"窗外的梧桐叶被风卷起，贴在玻璃上啪啪作响"，好不好？ 答：好。借景写情，渲染烦躁不安的气氛，烘托失落的心理，比直接写"我很难过"更有余味，也为下文重新振作埋下伏笔。 3. 请为"运动会上接力赛最后一棒"补一句环境描写。 示例：太阳把跑道晒得发白，看台上的喊声像潮水一样一阵高过一阵，连空气都在抖。 4. 判断：下面哪一句是环境描写？A. 桑娜脸色苍白，神情激动。B. 海上正起着风暴，外面又黑又冷。 答：B。A是神态描写。

八、写作提示 作文里环境描写放三处最有效：开头一句定调，转折处一句推情节（天气突然变化、灯突然灭了），结尾一句留余味（景在人在，或景在人不在）。宁少勿滥，一句准的胜过一段废话。